Účastníci jsou stavěni do situací, jejichž řešení vyžaduje vzájemnou spolupráci, rozhodnost, důvtip a komunikativnost členů skupiny. Většina aktivit se navíc odehrává v přirozeném přírodním prostředí a často ve speciálně navozené atmosféře. U všech outdoorových aktivit zařazených do programu je možné najít výrazné souvislosti se způsobem spolupráce a úrovní komunikace ve firmě.

Program je založen na principu učení se z vlastní zkušenosti získané při týmové práci. Cílem je pochopení účinné komunikace a vztahových dovedností, které jsou základem týmové práce a vedení lidí.

Vztahové dovednosti jsou:

• iniciativa jako aktivní spoluúčast na procesu hledání co je nejlepší;
• zkoumání jako účinné získávání informací;
• argumentace jako zastávání osobních stanovisek;
• rozhodování jako proces využívající všech dostupných zdrojů;
• řešení konfliktů jako cesta k nalezení nejlepšího řešení;
• houževnatost jako umění vypořádat se s problémy;
• hodnocení jako poučení se ze zkušenosti a nástroje zlepšování výkonu týmu.

Během programu a během jednotlivých aktivit dochází k neustálému cyklu týmového učení:

Cyklus učení úzce souvisí s fázemi každého týmu

Fáze týmu

• formování týmu a poznávání se
• experimentování a hledání nových postupů
• období krizí a řešení konfliktů
• tvorba zásad a pravidel
• ověření a upevnění si pravidel a cílů
• funkční zralé období-období výkonů

Výhodou outdoor týmového rozvoje a prožitkového vzdělání je uvědomění si jednotlivých fází zkušenostmi a praxí s následnou specifikací. Kde jsme? A kam jdeme? tj. kde chceme být za určité časové období.

Programy a kurzy jsou koncipovány na základě pedagogických zkušeností, didaktických a dramaturgických zásad

Didaktické zásady /VP-vzdělání hrou/

• vyváženost a přiměřenost aktivit pro účastníky a danou situaci
• postupnost - od snazšího k složitějšímu
• opakování poznatků
• výrazná názornost, praktičnost aktivit a pomůcek
• pestrost, rozmanitost a gradace programu